Инструктаж о том что воспитатель ненесет ответственности за украшения и игрушки детей

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Руководитель учреждения дошкольного образования вправе самостоятельно в каждом отдельном случае с учетом конкретных обстоятельств решать вопрос о том, являются ли те или иные причины отсутствия воспитанника в учреждении дошкольного образования уважительными. Заявление родителей обязательно. Решение о сохранении места воспитанника в учреждении дошкольного образования принимается в интересах детей. В случае возникновения разногласий этот вопрос решается управлением образования на территории которого находится учреждение дошкольного образования, которое посещает ребенок. На практике уважительными причинами признаются такие обстоятельства, которые объективно препятствуют законным представителям воспитанника родителям привести своего ребенка в учреждение дошкольного образования, например:

Участниками воспитательно-образовательного процесса являются воспитанники, родители законные представители , педагогические работники ДОУ. Взаимоотношения между ДОУ и родителями законными представителями воспитанников возникают с момента зачисления ребенка в ДОУ и прекращаются с момента отчисления ребенка из ДОУ и регулируются договором между образовательной организацией и родителями законными представителями воспитанника, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон.

Умытое лицо. Чистые нос, руки, подстриженные ногти. Наличие достаточного количества носовых платков. Комплект сменного белья для сна пеленка, клеенка.

Часто задаваемые вопросы

Дополнительно в группе могут возникнуть еще другие ритуалы. Зная их перечень, педагог, во-первых, не упустит основных доминант в работе с ребятами, во-вторых, сможет планировать совместную деятельность достаточно кратко, указывая основное содержание.

При этом педагог находится в партнерской позиции с ребенком. Совместную деятельность взрослых и детей целесообразно обязательно расписывать согласно режимным отрезкам: Планирование утреннего отрезка времени Необходимо запомнить, что утро — это спокойный режимный момент. Основная задача педагогической работы в утренний отрезок времени состоит в том, чтобы включить детей в общий ритм жизни детского сада, создать у них бодрое, жизнерадостное настроение.

Здесь очень важно провести эмоционально-стимулирующую гимнастику. Работа проводится по подгруппам и индивидуально. Если говорить о фронтальной работе, это могут быть хороводы и спокойные виды деятельности. Утренний прием — наиболее благоприятное время для индивидуального общения воспитателя с каждым ребенком.

В эти часы успешно ведется индивидуальная работа с детьми по различным видам деятельности. Отличительной особенностью ее является непринужденность, опора на интерес и любознательность ребенка, на занимательность формы и содержания проводимых мероприятий. Это работа по исправлению и воспитанию у детей правильного звукопроизношения, по развитию устной речи и выработке правильной интонации, по физическому воспитанию стимулирование двигательной активности.

При планировании индивидуальной работы с детьми, воспитатель указывает конкретно имена тех воспитанников, с кем будет производиться работа и прописывает какая работа. По содержанию утренний отрезок времени включает: Хорошо планировать на утро короткие беседы с группой ребят или отдельными детьми на заранее намеченные темы и темы, возникшие по инициативе детей.

Так, в календарных планах младшей и средней групп воспитатель намечает коротенькие беседы с детьми о близких людях и доступных предметах и явлениях окружающего мира: Часто такие беседы сопровождаются рассматриванием иллюстраций. В календарных планах старшей группы намечаются, кроме указанных выше, беседы с рассматриванием иллюстраций и без них по более сложной тематике: Намечая конкретные мероприятия, важно учитывать характер предстоящих занятий.

Если занятия будут спокойного характера, требующие умственной активности и усидчивости детей, как, например, занятия по формированию элементарных математических представлений, разучивание стихотворения, пересказ, на утро планируется деятельность детей, вызывающая их физическую активность, и, наоборот, если занятия предполагают большую подвижность, детей физкультурные, музыкальные , то утренняя деятельность должна быть более спокойной.

Количество видов деятельности в утренние часы: Воспитатель сам определяет, сколько должно быть видов деятельности оперяясь на примерные каноны. Задача прогулки в первую половину дня — восстановить силы после занятий, получить максимальный положительный заряд.

Прогулка должна дать разрядку ребенку, снять напряжение после занятий и создать у него жизнерадостное настроение, что в свою очередь обеспечивает соответствующий тонус для успешного физического и психического развития ребенка в иных условиях и видах деятельности. Говоря о планировании прогулки нужно помнить о том, что есть общепринятая структура прогулки.

Если перед прогулкой было физкультурное или музыкальное занятие, то прогулка начнется с наблюдения. Если же были спокойные виды деятельности, то прогулка начнется с подвижной деятельности. Следует обратить внимание на планирование наблюдений, учитывая огромное значение ознакомления дошкольников именно с натуральными предметами в процессе непосредственного их восприятия.

Этот вид детской деятельности на прогулках в первой половине дня планируется ежедневно. В старших группах, где особенно широкая программа ознакомления с общественно-бытовыми явлениями, можно планировать и по два наблюдения, одно из которых будет частью комплексного занятия и займет 10—15 минут например, рассматривание почтовых, школьных принадлежностей и прочее.

Наблюдения должны планироваться в соответствии с погодными условиями и временными отрезками: Наблюдения могут планироваться как кратковременные, так и длительные. В процессе наблюдений, проводимых как по инициативе взрослых, так и по желанию детей, развиваются: Таким образом в процессе наблюдений ребенок развивается всесторонне.

Виды наблюдений: Наблюдения за окружающим неживыми предметами. Хотелось бы обратить внимание на инструкцию по охране жизни и здоровья детей. С детьми до трех лет, например, за небом не наблюдают, так как у детей еще не сформировано окончательно чувство равновесия.

Наблюдения за живой природой цветы, деревья, кустарники. Наблюдения за транспортом. В младшей и до середины средней группы наблюдают за транспортом на территории детского сада, который приезжает. Дети подходят к забору, не выходя за пределы учреждения.

В старшей и подготовительной группе детей выводят на прогулку наблюдать за транспортом. Здесь в данном виде наблюдений обязательно нужно помнить о том, что идет глубокая работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и поведению на улице.

Наблюдения за живым объектом. Необходимо обращать внимание на основы безопасности. Наблюдения за трудом взрослых. В младшем и среднем возрасте наблюдают за трудом взрослых, находящихся в дошкольном учреждении.

Сначала наблюдают за тем трудовой деятельностью взрослого и результатом этой деятельности. Следующий этап заключается в том, чтобы показать, насколько взрослый старается трудиться на своей работе. С конца средней группы дети ходят на экскурсии фабрики, заводы.

При организации любых видов наблюдений должно быть использовано художественное слово: С приметами начинают знакомить со средней группы. Программное содержание наблюдений ритмично чередуется. В течение месяца можно провести четыре наблюдения примерно в такой последовательности подготовительная группа: При планировании содержания воспитательной работы на прогулке воспитатель предусматривает равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки, придерживаясь следующей примерной структуры: Особое внимание воспитателю следует обратить на обеспечение активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности: Планирование работы по развитию движений на прогулке должно способствовать закреплению, совершенствованию игр и физических упражнений, повышать двигательную активность детей.

При этом важно правильно выбирать время для проведения игр и упражнений. Нельзя допускать, чтобы организованная двигательная деятельность проводилась за счёт времени самостоятельной деятельности детей. Подвижные игры. Важное место в прогулке занимает подвижная игра, в которой принимают участие все дети группы.

С этой целью воспитатель вызывает у детей интерес к игре, делает ее увлекательной. Только непринужденное активное участие детей в игре создает у них радостное настроение и обеспечивает ее педагогический эффект.

Количество подвижных игр — от одной до четырех. При подборе подвижных игры необходимо обращать внимание на вид основных движений. В теплое время года должно даваться больше подвижных игр с метанием, ползанием, лазанием. В холодное время — с бегом, метанием, прыжками. Организует и проводит игру воспитатель, который не только руководит, но и участвует в игре, беря на себя наиболее ответственную роль.

Продолжительность одной игры составляет минут в зависимости от возраста детей и состояния здоровья. Важно, чтобы в подвижных играх принимали участие все воспитанники группы. С этой целью на прогулке планируются только знакомые детям игры.

С новыми играми дети знакомятся на физкультурных занятиях. Игры помогают решать важные задачи воспитания, обучения детей, умения слушать, быть внимательным, правильно управлять своими движениями, привыкать к дисциплине и сознательному отношению к занятиям.

Использование подвижных игр требует соблюдения следующих методических принципов: Учет возрастных особенностей детей: Подбор игр в соответствии с лечебно-педагогическими, лечебными и воспитательными задачами. Соблюдение физиологических закономерностей адаптации к нагрузкам. Четкое объяснение правил игры и распределение ролей.

В подборе подвижных игр и элементов соревнования необходимо учитывать индивидуальные особенности физического развития и здоровья детей. Игры, являясь специфическим видом деятельности ребенка, широко используются в лечебной физкультуре для решения поставленных лечебных задач. Напомню, что выбор времени проведения и упражнений на прогулке зависит от предшествующей работы в группе.

Если физкультурное или музыкальное занятие проводилось в первой половине дня, то желательно организовывать игры и упражнения в середине или конце прогулки, а в самом её начале предоставить детям возможность самостоятельно поиграть, поупражняться с разнообразными пособиями.

В остальные дни целесообразно организовать двигательную деятельность детей в начале прогулки, что позволит обогатить содержание их самостоятельной деятельности. В дни проведения физкультурных занятий с детьми организуется одна подвижная игра и какое-либо физическое упражнение спортивное упражнение или упражнение в основном виде движения.

В другие дни, когда занятие не проводится, планируется подвижная игра, спортивное упражнение и упражнение в основном виде движения прыжки, лазание, метание, бросание и ловля мяча и другие При проведении упражнений, основных видов движений следует использовать разные способы организации фронтальный, подгрупповой, индивидуальный.

Наиболее целесообразным является смешанное использование разных способов организации. Упражнения детей в основных видах движений желательно организовывать по подгруппам, в зависимости от степени подвижности детей. На прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности.

В течение месяца может быть проведено подвижных игр включая игры эстафеты , при этом разучено новые игры. Напомню, общая длительность игры составляет минут. Индивидуальная работа по физвоспитанию. Оздоровительный эффект прогулки во многом зависит от правильно организованной двигательной деятельности дошкольников.

Планируя прогулку, воспитатель предусматривает индивидуальную работу с детьми по физическому воспитанию. Индивидуальная работа по физвоспитанию должна планироваться ежедневно и с теми детьми, у которых есть проблемы в освоении основных движений.

Обратите внимание на то, что есть дети с разной степенью подвижности. Индивидуальная работа может проходить в занимательной игровой форме, спортивные игры и развлечения. Например, для старшей группы рекомендуются спортивные упражнения и элементы спортивных игр:

Единая неделя иммунизации

При переходе через дорогу взрослый обязан держать ребенка за руку. Переходить дорогу с ребенком только в специально отведенных местах по пешеходным и подземным переходам. Родители на собственном примере должны демонстрировать ребенку правила поведения на проезжей части. Если у ребенка велосипед, родителям необходимо научить ребенка кататься только в специально отведенных для этого местах детских площадках, далеко от проезжей части. Родители обязаны входить в транспорт, взяв ребенка за руку. Следить за тем, чтобы ребенок крепко держался за поручень и не стоял у дверей.

Кто несет ответственность за ребенка в детском саду

Барабанова 1 слайд. Ежедневно родители доверяют нам самое ценное — своих детей. В каждом образовательном учреждении строго соблюдаются правила и меры безопасности. Здоровье детей в ДОУ не должно подвергаться опасности, за этим следят заведующий, воспитатели, медсестра и обслуживающий персонал. Существуют определенные правила охраны жизни и здоровья детей. Руководитель и весь коллектив ДОУ строит свою работу на основе законодательных и инструктивно-директивных документов. Приказы и инструкции по охране жизни и здоровья детей:

Кто несет ответственность за пропажу вещей в детском саду?

Игрушки становятся излишне натуралистичными, теряют выразительность, приобретают признаки манекена. Сюжетные игрушки уступают место техническим, компьютерным. Некоторые китайские игрушки несут опасность для психического здоровья, ибо провоцируют ребёнка на агрессивные действия, на игровые сюжеты, связанные с насилием. При покупке игрушки взрослому необходимо проявить навыки эксперта, чтобы оценить её возможное воздействие на ребёнка. Для этого нужно знать требования, которые к ней предъявляются. Важно помнить, что игрушки и игровые материалы должны быть безопасными для жизни и здоровья детей, отвечать гигиеническим требованиям. Игрушки должны содействовать нормальному физическому и психическому развитию, способствовать укреплению нервной системы, развитию органов чувств. Игрушки должны быть прочными и надёжными в действии, удобными в пользовании, по весу соответствовать физическим силам ребёнка конкретного возраста. При выборе игрушки необходимо следовать советам:

Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Документация воспитателя

Дополнительно в группе могут возникнуть еще другие ритуалы. Зная их перечень, педагог, во-первых, не упустит основных доминант в работе с ребятами, во-вторых, сможет планировать совместную деятельность достаточно кратко, указывая основное содержание. При этом педагог находится в партнерской позиции с ребенком. Совместную деятельность взрослых и детей целесообразно обязательно расписывать согласно режимным отрезкам:

Опубликовала Яблокова в личном дневнике Золото в сад.

Памятка родителям. Что нельзя приносить с собой в детский сад. Родители наравне с сотрудниками детского сада несут ответственность за безопасное пребывание детей в детском саду. Приводя ребенка в детский сад, родитель обязан знать, что:

Золото в сад. А надо ли?

Настоящие Правила определяют порядок пребывания ребенка в оздоровительном учреждении далее Лагерь , права и обязанности Лагеря в отношении ребенка и родителя законного представителя на период пребывания на территории Лагеря срока действия путевки. В Лагерь принимаются дети в возрасте от 6 до 17 лет включительно дети школьного возраста , не имеющие медицинских противопоказаний Приложение 18 к СанПиН 2. Прием детей в Лагерь производится путем личной передачи ребенка родителем законным представителем представителю Лагеря во время заезда. Прием детей производится на основании следующих документов, которые предъявляются родителем в день заезда: Условия приема детей, правила поведения в Лагере, порядок посещения родителями детей во время пребывания в Лагере, контакты с администрацией и сотрудниками Лагеря оговариваются в офисе Лагеря при приобретении путевки. Каждый ребенок должен осознавать, что он едет в детский коллектив и должен придерживаться правил, установленных в этом коллективе.

Возвращение симптомов гриппа после некоторого облегчения, сопровождаемых жаром и усилившимся кашлем. При выявлении вышеуказанных признаков организовать вызов бригады скорой медицинской помощи Профилактические мероприятия в учреждении Введение масочного режима со сменой масок через 2 часа отдельным категориям сотрудников медицинские работники, педагоги, учащиеся дежурного класса, работники пищеблока Обеспечение режима проветривания каждые 2 часа; Обеспечение кварцевания помещений при наличии переносных кварцевых ламп обеденный зал. Обеспечение дезинфицирующих мероприятий при проведении влажных уборок с применением дезинфицирующих средств.

Кто несет ответственность за ребенка в детском саду Добавлено: Организовывать игры, трудовую и воспитательную деятельность, помогать с едой, следить за порядком, соблюдением режима и расписания, поддерживать чистоту, сопровождать на прогулках, обеспечивать комфортное пребывание детей в саду — вот задачи такого сотрудника. Далее в статье мы расскажем все о том, что входит в обязанности такого работника, а также опишем другие трудовые нюансы. О том, что должен делать помощник воспитателя, пишется в должной инструкции.

Обновлено Детский сад работает в рабочие дни с СанПиН 4. Педагоги готовы беседовать с Вами о Вашем ребёнке утром до К педагогам группы, независимо от возраста, необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как сделать волшебную палочку ?!
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 6
  1. nanrasal

    Дык подписал же

  2. Никита

    Державний герб УРСР втратив свою чинність з дати 17.04.1992 року.

  3. Фелицата

    Если контуженным можно будет не растамаживать, все побегут за справкой АТОшника, им еще и за газ можно не платить.

  4. Руфина

    Тарас, а что ты посоветуешь покупать на наших или же на бляхах?

  5. Нинель

    Согласен с вами, 500 максимум что я готов заплатить

  6. Любовь

    Да просто пошли их на хуй,они же нихера не могут,если только запугать,а ты не бойся и они будут бояться тебя

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных